среда, 21 сентября 2016 г.

"Слово о полку Игореве"

На уроках я вам говорила, что многие русские представители творческой интеллигенции использовали образы, данные в "Слове...", в своих произведениях. Художник В. М. Васнецов тоже откликнулся на это произведение. Он нарисовал картину "После побоища Игоря Святославовича с половцами".

Рассмотрите подробно картину. Сравните с отрывком из "Слова..." (вторая битва с половцами). Обратите внимание, какие образы из "Слова..." использует художник, создавая свое наполненное глубоким драматизмом полотно. Подумайте, в какой мере цветовое решение картины подсказано цветовыми образами поэтического произведения.  Обратите внимания на сцепившихся в жестокой схватке хищных птиц. Какими образами было подсказано их появление на полотне?
Подготовьтесь писать на уроке НА ЧИСТОВИК небольшое сочинение-рассуждение по теме "Удалось ли В. М. Васнецову передать на картине атмосферу второго сражения, описанного в 12 веке неизвестным автором?"
! Черновиком на уроке не пользуемся. Письмо по памяти.

Приложение. 
Для лучшего понимания текстов  прочитайте отрывок  статьи  ученого В. В. Колесова "Свет и цвет в "Слове о полку Игореве" и выпишите в тетрадь то, что  показалось новым и интересным для вас, важным, с вашей точки зрения, для понимания этого произведения.
Переводы разных авторов.
Перевод Николая Заболоцкого можно посмотреть в учебнике.
Перевод Дмитрия  Лихачева.
На другой день раным-рано кровавые зори рассвет возвещают, черные тучи с моря идут, 
хотят прикрыть четыре солнца, а в них трепещут синие молнии. Быть грому великому, 
идти дождю стрелами с Дона великого! Тут копьям преломиться, тут саблям иступиться о 
шлемы половецкие, на реке на Каяле, у Дона великого. 
О Русская земля! Уже за холмом ты! 
А вот уже ветры, Стрибожьи внуки, веют с моря стрелами на храбрые полки Игоря. Земля 
гудит, реки мутно текут, пыль поля покрывает, стяги вещают: "Половцы идут!" - от Дона, и 
от моря, и со всех сторон обступили они русские полки. Дети бесовы кликом поля 
перегородили, а храбрые русичи перегородили червлеными щитами. 
Яр-Тур Всеволод! Стоишь ты всех впереди, осыпаешь воинов стрелами, гремишь по 
шлемам мечами булатными. Куда, Тур, ни поскачешь, своим золотым шлемом посвечивая, 
- там лежат головы поганых половцев, расщеплены саблями калеными шлемы аварские от 
твоей руки, Яр-Тур Всеволод! Какая рана удержит, братья, того, кто забыл о почестях и 
богатстве, забыл и города Чернигова отцовский золотой престол, и своей милой жены, 
прекрасной Глебовны, любовь и ласку! 
То было в те рати и в те походы, а о такой рати и не слыхано! С раннего утра и до вечера, 
с вечера до рассвета летят стрелы каленые, гремят сабли о шеломы, трещат копья булатные 
в поле чужом среди земли Половецкой. Черная земля под копытами костьми засеяна, а 
кровью полита; горем взошли они на Русской земле! 
Что шумит, что звенит в этот час рано перед зорями? Игорь полки заворачивает, жаль ему 
милого брата Всеволода. Бились день, бились другой, на третий день к полудню пали 
стяги Игоревы. Тут разлучились братья на берегу быстрой Каялы; тут кровавого вина не 
хватило, тут пир докончили храбрые русичи: сватов напоили, а сами полегли за землю 
Русскую. Никнет трава от жалости, а дерево в печали к земле приклонилось. 
Вот уже, братья, невеселое время настало, уже пустыня войско прикрыла. Поднялась 
Обида в силах Даждь-Божьих внуков, вступила девою на землю Трояню, всплескала 
лебедиными крылами на синем море у Дона, плеском вспугнула времена обилия. Затихла 
борьба князей с погаными, ибо сказал брат брату: "Это мое, и то мое же". И стали князья 
про малое "это великое" молвить и сами себе беды ковать, а поганые со всех сторон 
приходили с победами на землю Русскую. 
О, далеко залетел сокол, избивая птиц, - к морю. А Игорева храброго полка не воскресить! 


Перевод Василия Жуковского.
Дремлет в поле Олегово храброе гнездо -
Далеко залетело!
Не родилось оно на обиду
Ни соколу, ни кречету,
Ни тебе, черный ворон, неверный половчанин!
Гзак бежит серым волком,
А Кончак ему след прокладывает к Дону великому.
И рано на другой день кровавые зори свет поведают;
Черные тучи с моря идут,
Хотят прикрыть четыре солнца,
И в них трепещут синие молнии.
Быть грому великому!
Идти дождю стрелами с Дону великого!
Ту-то копьям поломаться,
Ту-то саблям притупиться
О шеломы половецкие
На реке на Каяле, у Дона великого!
О Русская земля, далеко уж ты за горами!
Уж ветры, Стрибоговы внуки,
Веют с моря стрелами
На храбрые полки Игоревы.
Земля гремит,
Реки текут мутно,
Прахи поля покрывают,
Стяги глаголют;
Половцы идут от Дона, и от моря, и от всех стран.
Русские полки отступили.
Бесовы дети кликом поля прегородили,
А храбрые русичи щитами червлеными.
Ярый тур Всеволод!
Стоишь на обороне,
Прыщешь на ратных стрелами,
Гремишь по шеломам мечом харалужным!
Где ты, тур, ни проскачешь, шеломом златым посвечивая,
Там лежат нечестивые головы половецкие!
Порублены калеными саблями шлемы аварские
От тебя, ярый тур Всеволод!
Какою раною подорожит он, братья,
Он, позабывший о жизни и почесгях,
О граде Чернигове, златом престоле родительском,
О красной Глебовне, милом своем желании, свычае и обычае?...

От утра до вечера,
От вечера до света
Летают стрелы каленые,
Гремят мечи о шеломы,
Трещат харалужные копья
В поле незнаемом
Среди земли Половецкия.
Черна земля под копытами
Костьми была посеяна,
Полита была кровию,
И по Русской земле взошло бедой.
Что мне шумит,
Что мне звенит
Так задолго рано перед зарею?
Игорь полки заворачивает:
Жаль ему милого брата Всеволода.
Билися день,
Бились другой,
На третий день к полдню
Пали знамена Игоревы.
Тут разлучилися братья на бреге быстрой Каялы;
Тут кровавого вина недостало;
Тут пир докончили храбрые воины русские:
Сватов попоили,
А сами легли за Русскую землю.
Поникает трава от жалости,
А древо печалию
К земле приклонилось.

суббота, 17 сентября 2016 г.

"Слово о полку игореве"


Итак, домашнее задание к следующему уроку такое.
1. Прочитать "Слово...", попутно обращая внимание на вашего героя.
    1 гр. - князь Игорь Святославович,
    2 гр. - брат его  Всеволод Святославович,
    3 гр. - сын его Владимир (Игоревич),
    4 гр. - князь Святослав Киевский,
    5 гр. - жена Игоря Ярославна.
2. Подготовить рассказ о вашем герое по плану:
- исторический прототип персонажа,
- характеристика  героя :
         - сюжетная линия,
         - характер героя,
         - какие эпитеты, сравнения, метафоры, фольклерные образы использует автор для описания героя, почему именно эти слова он употребляет.
3. Составьте видео ряд с портретами вашего персонажа (картинка + автор ).
   - Какая из репродукций соответствует вашему представлению о герое?
______________________
На след. уроке дам время все свести в один рассказ, значит, на урок несем набранный материал.

понедельник, 16 мая 2016 г.

Шекспир

  На уроках мы будем говорить о  трагедии Шекспира "Ромео и Джульетта". Если вы читали прошлым летом это произведение, то предлагаю вам вспомнить, о чем идет там речь. Если не читали, то можно посмотреть фильм:


Шекспир

  На оставшихся уроках русского и литературы мы с вами будем говорить о Шекспире. На мой взгляд, это самая загадочная личность в мировой литературе. Вокруг этого имени не утихают споры: кто же на самом деле писал под этим псевдонимом? На сайте Arzamas есть статья, в которой автор приводит несколько ответов на поставленный вопрос.
Задание: 
- прочитайте статью "Кто писал за Шекспира?";
- сделайте краткий конспект в тетради по русскому языку (не более 4-5 НЕ ОГРОМНЫХ предл.).

ВНИМАНИЕ! Используйте при пересказе текста все 4 способа передачи чужой речи.

суббота, 30 апреля 2016 г.

Сочинение-рассуждение

  Итак, выкладываю темы для итоговой аттестации по литературе.
1. Что такое дружба?
2. Что такое доброта?
3. Что такое сострадание?
   У вас должно получиться сочинение по плану, описанному ниже.
I. Вступление (1-2 предл.)
   Определение выбранной  категории ("дружба", "доброта", "сострадание"). Определение можно взять в словаре, а можно написать самим, как лично вы понимаете это слово.
   Комментарий о данной категории (нужна ли эта нравственная категория в современном
обществе; как часто люди пользуются этой категорией; чем полезна эта категория для человека; почему ей "надо пользоваться" и т.д.)
(Ваше размышление о выбранной  нравственной категории и будет тезисом, к которому вы потом приведете аргументы)

II. Аргументы, подтверждающие ваш комментарий.
    1 аргумент из русской или зарубежной литературы (описание ситуации из книги + комментарий, т.е. объяснение, почему этот аргумент здесь уместен);
    2 аргумент из жизни (реальные исторические ситуации, примеры с уроков обществознания, истории, биологии, географии / реальные ситуации, произошедшие с известными личностями / примеры из художественных фильмов (название фильма, режиссер) или спектаклей  и т.д.)  (описание выбранной ситуации  +  комментарий, т.е. объяснение, почему этот аргумент здесь уместен).

III. Вывод (главное, чтобы в выводе был ответ на вопрос, заданный в теме сочинение -рассуждения).
______________________________________________
Напоминаю, что пишем на уроке в течение 45 минут. С собой нельзя иметь ни черновиков, ни плана. Все это в голове.
На возникающие вопросы по сочинению отвечаю в любое время до урока.

воскресенье, 24 апреля 2016 г.

Домашняя работа

 Для того, чтобы легче было определять род у несклоняемых существительных (а они, как правило, пришли в русский язык из-за рубежа), предлагаю составить коллективную презентацию с примерами.
Задание: каждый из вас на слайде пишет по 2 слова  нужного рода и добавляет к  словам картинки.
1 ряд - мужской род
2 ряд - женский род
3 ряд - средний род.

Презентация 8 а класса

Презентация 8 б класса


воскресенье, 17 апреля 2016 г.

Предлагаю всем один из стоящих алгоритмов работы с правилом "Знаки препинания перед союзом КАК".